1.- El método se concibe como reglas y seguimientos, los cuales llevan a un resultado satisfactorio (mecánico) y no se llega a resultados progresivos y acumulativos.

     2.- El método es un esquema de operaciones del cual se PUEDEN derivar reglas.

           

Se puede notar que la ciencia moderna  deriva de su carácter distintivo sus combinaciones de operaciones logicas y no logicas.

            En  operaciones, el lector se familiariza con ellas y tine nocion de sus significados. Toda operación corresponde a un sujeto en sentido gramatical y psicológico que opera concientemente. Por  su intencionalidad se hacen presentes los objetos al sujeto,  se experimenta operando y siendo conciente de su experimentación.

Una introspección, es el proceso de objetivación de todos los contenidos de la conciencia  y la intencionalidad, se dan a nivel empirico, racional, responsable; asi la conciencia entiende lo que se experimenta, lo que  expresa en el lenguaje ,  revela su racionalidad reflexiva, se da un yo mas pleno y busca la verdad.

           

            Se habla de operaciones que tienden a objetos: elementales y compuestos, el primero se refiere a cualquier información cognosicitva y el segundo a un objeto que tiende a un objeto  elemental.

            Se distinguen  operaciones concientes e intencionales,  las que se ordenan en distintos niveles de conciencia que son  etapas del desenvolvimiento de la verdad. El esquema basico de estas operaciones es dinamico.

            Para cualquier proceso de conocimeton se necesitan  tres ejes fundamentales: comunicación, conciencia , conocimiento. En  comunicación, formal o informal, el sujeto debe ser conciente del conocimiento, pues esta comprende medios y metodos, los cales tienen inmediata incidencia en los objetivos de la educación .En el ambito de la conciencia, se habla de un metodo empirico generalizado, con una dimension sensorial que lleva a la experiencia y al dato empirico a traves de los cuales se aprende. Esto se da en cualquier ambito de la educación. En el ejercicio de la conciencia moral, Lonergan habla de  la libertad dentro los horizontes en que ya esta  familiarizado y una determinación de horizontes bajo el cual nos movemos.

            En el eje del conocmineto , en base a un saber que?, hay una estructura dinamica  en que la educación se reorienta hacia el saber hacer.  Los objetivos, son una marca de orientación, para saber donde  se llega en relación a contenidos presentados en aportes de conocimiento y comprensión a lo enseñado.            Para llegar a tener una comprensión critica de alguna experiencia, se debe  comprender el contexto,  tener referencias del núcleo en cual se investiga .            Conciencia, comunicación y conocimiento, tienen estructura de método y medios en base a aquello dinámico, y estos ejes se entienden en educación religiosa en base a   la educación y su sentido antropológico, lo religioso y su sentido especifico manifestando  comunicación  con aquello sagrado, que lleva a una evangelización que anuncia  la voluntad de Dios .En educación religiosa, los ejes de la conciencia llevan a la conversión, la antropología lleva a educación y la comunicación  lleva al dialogo y anuncio del evangelio.